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未來學校:教育數字化轉型的六大趨勢

2020/7/27 13:07:46

   來自各個年級的教育工作者都開始意識到技術在課堂上的好處。一般來說,教育是最后一個進行廣泛變革的行業之一,它堅持陳舊的方法和做法。但是,通過數字化轉型和教育技術的興起,教師們已經開始對他們的教學、評估,甚至是教室的物理構成進行巨大的改變,而且速度比預期的要快得多。這些當前的趨勢之所以成為教育界的頭條新聞,是因為它們影響學生學習的方式:


增強現實/虛擬現實/混合現實


     要求學生安靜地坐在課桌前的日子一去不復返了。教育技術正在成功地使學習變得協作和互動。增強現實、虛擬現實和混合現實都是變革性技術的例子,這些技術既能加強教師的教學,又能同時為學生創造有趣和引人入勝的沉浸式課程。虛擬現實具有將外部世界帶入課堂的能力,反之亦然。威爾克斯大學在線兼職教授、獨立教育技術專家凱西·施洛克總結說,虛擬現實有可能提高視覺素養、技術素養和對受眾的關注度。將AR/VR/MR相結合的想法備受期待。


教室成套的設備


    學校正逐漸遠離BYOD,或者帶上你自己的設備,學生們不再需要去技術實驗室就可以使用電腦或筆記本電腦。近年來,教室里的計算機數量增加了。隨著這一數字的不斷增長,對應公民技能的項目的關注也在增加。今天無處不在的網絡環境帶來了令人興奮的可能性,這些可能性要求學生們接受有關網絡安全和個人責任的適當教育。


重新設計的學習空間


    走進全國大多數的教室,你不太可能發現一排排的桌子都指向教室的前面。自那以后,教育工作者意識到他們的教室必須模仿勞動力,這激發了他們創造協作友好的空間,以促進學生的學習。技術的引進支持了他們的努力。21世紀的教室是智能板而不是黑板,智能書桌的豆莢取代了個人座位。學生們正在進行虛擬實地考察,而不僅僅是閱讀文本;他們正在創造媒體,而不是僅僅看它。重新設計的學習空間充滿了集成技術,這意味著學生們不僅僅是在使用這些東西,而是在理解如何使用它們來達到特定的目標。此外,有些學習空間甚至不在教室里。大學和大學正在創造更多非正式的校園學習空間,因為他們明白創造和合作的重要性,而不僅僅是在上課的時候。


人工智能


    人工智能在高等教育中的應用已經被證明是有用的。澳大利亞迪肯大學(Deaken University)利用IBM Watson創建了一個每周7天、每天24小時提供的虛擬學生咨詢服務。沃森的虛擬顧問在懷孕的頭三個月里回答了超過30000個問題,從而使實際的顧問們能夠騰出時間來處理更高級的問題。人工智能的另一個用途包括聊天機器人。因為聊天機器人配備了自然語言進程,正如Siri中所發現的,它們具有回答家庭作業問題、幫助學生完成財務援助或支付賬單等文書工作的能力,并減輕了通常擔任這些角色的人的工作量。人工智能在教育中的其他應用包括個性化學習、評估課程和內容的質量以及使用智能輔導系統促進一對一輔導。技術并不是為了取代教師,只是為了補充他們。


個性化學習


    我們現在比以往任何時候都能使學習更加個性化。從學校選擇——公立、私立——到學生學習方式的選擇,教育可以根據每個人的需要量身定制。混合學習給學生更多的責任,因為它涉及較少的直接指導老師和更多的基于發現的學習方法。混合學習是一個例子,說明學生如何通過決定在哪里、以什么速度通過材料來控制他們學習的某些元素。適應性學習類似于混合學習,它也允許學生對學習的時間框架和路徑做出決定。適應性學習技術收集學生回答問題時的行為信息,然后利用這些信息提供即時反饋,從而相應地調整學習體驗。具有自適應序列的教育工具不斷地實時分析學生數據,并根據這些數據在瞬間做出決策。它會自動改變下一步的順序,不管是改變內容還是不同的技能順序,以響應學生的表現。另一個學習平臺“滲透”是由醫生為醫生創建的,它徹底改變了醫學生的學習方式:“通過使用問題、抽認卡和視頻、與記憶錨相關的圖像、自適應間隔重復、協作學習和游戲化等循證教育理念,使學習最大化這種個性化使教育變成了一種“選擇自己的冒險”的學習方法,充分利用了學生的興趣和參與度。


游戲化


     當課堂把游戲作為教學工具時,游戲和學習就會發生沖突。游戲技術使學習困難的主題更加令人興奮和互動。隨著技術的進步,它很快被用于加強各個學科的教育游戲。德雷塞爾大學負責在線學習的高級副校長Susan Aldridge認為這些游戲反映了現實生活中的問題,要求學生運用有價值的技能來解決這些問題:“這些虛擬游戲世界提供了一個獨特的機會,可以在識別障礙的同時應用新知識,做出關鍵任務的決定,因為這些游戲的目的是提供即時的反饋,學生們天生就有動力繼續玩游戲,不斷磨練技能。


    新技術和新的學習模式令人興奮,為學生提供了以前無法想象的可能性,但它們需要持續的IT支持。隨著教育機構繼續跟上潮流并采用這些數字化轉型趨勢,我們必須考慮當前的技術教學模式,并朝著基于團隊的方法邁進。隨著學生期望值的增加,對這些需求的反應也必須提高。

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